Круглый стол «Обучение через предпринимательство» прошел в управлении развития предпринимательства, потребительского рынка и инновационной политики

Организаторы мероприятия ставили перед собой задачу решить проблему увеличения численности молодежи с активной жизненной позицией.
Круглый стол «Обучение через предпринимательство» собрал директоров школ и центров детского и юношеского развития, специалистов, занимающихся обучением азам предпринимательского дела и консультантов. Модератором выступила начальник отдела предпринимательства управления развития предпринимательства, потребительского рынка и инновационной политики администрации города Юлия Галкина. В своем приветственном слове она задала присутствующим важные вопросы:
– Сможем ли мы в Воронеже реализовать проект обучения через предпринимательство? Достаточная ли у нас нормативно-правовая база или ее только предстоит создать? Насколько этот проект интересен для школ и готовы ли они к его запуску? Россия по развитию предпринимательства занимает в мире 67 место. А в Воронеже на 10 тысяч населения приходится порядка 570 предпринимателей, чуть больше 5%, – констатировала Юлия Владимировна. - Развитие предпринимательства одна из важнейших задач, которая ставится на самых высоких уровнях – президентом и правительством региона. К сожалению, призывы пока остаются без практического ответа. В школах обучение предпринимательству – это либо внеурочная деятельность, либо «теоретический блок», с которым знакомят в рамках уроков экономики. То есть по большому счету предпринимательству не учат. Взаимодействуя с предпринимателями, нередко приходится слышать, что школьники не готовы к этой деятельности, более того, не могут дать определение предпринимательства, не понимают целей работы этой сферы, не подозревают, с какими трудностями сталкиваются эти люди, и какую пользу приносят обществу.
Первопроходец преподавания курса предпринимательства в регионе Юрий Сегал, поделился своим опытом трехлетнего обучения старшеклассников в рамонской школе:
– Предпринимательство – это дар, – уверен Юрий Ефимович, сейчас председатель попечительского Совета МРО «ВЕРА». – Прежде всего, потому, что у предпринимателя особые отношения с будущим, стратегический взгляд на окружающую действительность. Я по собственной инициативе читал курс предпринимательства в рамонской школе ученикам 10 класса. Был большой интерес, они начали считать. Однако это успешный опыт не был востребован педагогами.
– Среди предпринимателей Воронежа есть десятки успешных, готовых участвовать в этом проекте, – заверил присутствующих Олег Аверс, директор предприятия «Калинов мост». – Поэтому недостатка в преподавателях – практиках быть не должно.
Что касается методик преподавания, то в Воронеже в них нет недостатка. Принципиально, чтобы их применение сочеталось с проведением конкурсов на районном, городском и областном уровнях, на которых юные предприниматели получали бы реальные навыки презентации и защиты своего бизнес-предложения. Пока же педагоги сталкиваются с тем, что эти навыки у молодежи не развиты.
По мнению присутствующих, самой правильной стала бы форма многоуровневой деловой игры, при этом игровые ситуации подскажут специалисты-практики, а разработка технологии ляжет на плечи педагогов. Главным результатом этих игровых тренингов должно стать переживание детьми чувства своей успешности. Не исключены и другие формы мотивирования – материальное стимулирование, признание окружающими полезности и своевременности продвигаемых инициатив. Все это потребует создания мощной методологической и методической базы, учета всех успешных практик в России и за рубежом.
Однако была высказана и альтернативная точка зрения на доступность обучения предпринимательству.
– В Воронеже не надо «изобретать колесо», поскольку, в городе по факту уже немало сделано для воспитания молодых предпринимателей, – считает Лидия Красина, замдиректора общеобразовательной школы № 69. В качестве примера приводился опыт УПК (учебно-производственный комбинат) Левобережного района. Обучение там ведется в рамках устоявшейся системы преподавания, учитывающей комплементарное взаимодействие базового и дополнительного образования. Практические навыки ведения своего дела уже получили и продолжают получать тысячи детей, пожелавших освоить профессии автослесарей, автоэлектриков, кружевниц, конструкторов одежды. Часть из них уже открыла свое дело и получает реальный доход. Сегодня в Воронеже возможно объединение двух УПК – уже закрытого УПК Коминтерновского района и УПК Левобережного района с созданием на их базе Школы предпринимателя. Осталось только привлечь вузовских специалистов и развернуть лаборатории.
Участники круглого стола не только активно участвовали в дискуссии, но и передали для тиражирования и распространения всем заинтересованным специалистам свои, подготовленные на основании опыта, проекты организации обучения через предпринимательство. Подводя итоги обсуждения, Юлия Галкина предложила начать работу с запуска пилотного проекта: на базе одной из школ города развернуть обучение предпринимательству учеников старших классов. Также она призвала всех участников разговора к совместным практическим шагам по достижению результата.